Инструменты письма прекрасно подходят для создания рисунков – в этом школьники убеждаются не только в процессе ознакомления с творчеством А. Дюрера, Леонардо да Винчи, Рембрандта, А. Матисса, П. Пикассо, С. Дали и прочих мастеров изобразительного искусства на уроках МХК и рисования, но и на собственном опыте, посещая уроки каллиграфии.
Уроки каллиграфии для российской массовой школы продолжают оставаться редким явлением. Проводя опросы, мы выяснили, что для большинства родителей, детей и педагогов с понятием «каллиграфия» тесно связан четкий почерк; собственно, в основном ради удобочитаемого почерка учеников и организуются занятия искусством каллиграфии в школе. И все же аккуратное письмо пером и тушью, не говоря уже о письме шариковой ручкой, относится скорее к области чистописания, а чистописание – это лишь часть древнего и прекрасного, вечно молодого искусства каллиграфии. Было бы неразумно не познакомить учащихся с его богатством и возможностями.
Основными умениями, на которые мы обращаем внимание и учеников, и их родителей, являются:
- умение управлять каллиграфической линией;
- рассматривать букву и с точки зрения знака, и с точки зрения образа.
Когда новички слышат подобную фразу, они радостно кивают головой, намереваясь сразу взяться за перо, обмакнуть его в чернильницу и достигнуть впечатляющих успехов на первых же занятиях. Однако специфика искусства каллиграфии состоит в том, что понимание единства замысла и исполнения буквы приходит по мере накопления личного опыта в процессе регулярных занятий. Одинаково нужны аккуратность и фантазия, важны способность точно воспроизводить образцы и способность импровизировать.
